城乡教育一体化,集团办学赋新能
〖壹〗 、城乡教育一体化是教育优质均衡发展的重要途径 ，而集团办学则是实现这一目标的有效手段 。以中山市实验小学教育集团大丰小学为例 ，通过三年的实践探索，充分展示了集团办学在促进城乡教育一体化方面的积极作用 。城乡教育一体化 ，关键在“三化 ”教师情感认同一体化 教师情感认同是集团化办学成功的关键。
〖贰〗 、延安市新区第一小学教育集团甘谷驿学校校区的成立 ，标志着集团化办学模式在推动城乡义务教育一体化、促进优质均衡发展方面取得实质性进展，为区域教育改革开辟了新路径，也为“初心教育 ”理念的实践提供了新载体 。
〖叁〗 、提升整体办学效益集团内学校在管理 、教学、教研等领域深度融合 ，通过统一标准、共享课程 、联合教研等方式 ，实现办学水平整体跃升 。例如，成员校在集团支持下快速复制名校经验 ，缩短成长周期。推动城乡教育一体化集团化办学通过城乡学校结对 、资源下沉等方式 ，缩小城乡、区域教育差距。
〖肆〗 、强化区域协同：推动城乡教育一体化发展，通过集团化办学 、学区制管理等方式缩小校际差距 ，重点提升农村学校和薄弱学校的教育质量 。
〖伍〗、长期视角：构建可持续发展机制推动城乡教育一体化：通过集团化办学 、学区制管理等方式 ，将乡镇学校纳入城市优质学校辐射范围，实现资源共享 。吸引人才回流：通过政策激励与职业发展通道设计 ，鼓励外出教师返乡任教 ，或吸引本地大学生回乡从教。
崂山教育工作成果披露,探索集团化办学路径
如青岛大学附属中学崂山学校通过引入青岛华青教育集团共建，确保新校办学起点高标准 。招生入学机制公平化 公办学校规范招生：小学实行划片就近入学 ，初中以小学为单位整体划拨 ，确保生源分配公平透明 。民办学校阳光招生：超计划部分通过电脑派位方式录取，避免人为干预，保障入学机会均等。
青岛市崂山区第三中学自成立以来 ，始终以加强师资队伍建设为突破口 ，坚定不移地实践着“制度第一，文化立校”的办学思想 ，将“关注每个学生发展 ”作为核心理念 ，倡导“科学引领，人文融入 ”的管理方式 。学校的办学宗旨是“成人与成才并重 ，先学会做人 ，再学会做学问”，旨在培养全面发展的人才 。
年8月 ，学校建成 ，搬迁至新址。新址位于汉缆集团南侧 、松山后村北，占地面积达到34亩 。1992年起 ，学校进行扩建 ，直至2003年6月完成 。扩建资金由镇集资解决，共计85万元。同年10月，学校通过国家义务教育达优秀等级验收 。
未来方向：提出“归零重塑”理念 ，要求管理干部以空杯心态重新出发 ，聚焦教育质量提升与集团化办学创新 。
重庆两江新区博雅小学校长谢晓梅:用“博雅文化 ”浸润每一个五彩童年...
〖壹〗、校长谢晓梅迅速认可：经过5年办学实践，学校迅速成长为新优质学校 ，获得近2500名学生和家庭的认可。实现目标：如期实现初创期“第一个五年”发展目标 ，包括筑牢思想基础 、铺垫环境基础 、强化组织和人才基础、夯实质量基础。
〖贰〗 、博雅小学党支部书记 、校长谢晓梅陪同教育工作者代表团参观校园 。
